孩子喜歡打人可能是這幾個原因，很多孩子不太討喜，愛打人的孩子和家庭教育和環境有關，愛打人的孩子情緒上不易控制，下面來了解一下孩子喜歡打人可能是這幾個原因。
孩子喜歡打人可能是這幾個原因1
遺傳因素
雖然可能性小，但是也是不得不提的一個因素就是，遺傳因素，孩子有可能有某方面的基因缺陷。
家庭因素
父母是孩子最好的老師，如果父母經常用暴力來教育孩子的話，孩子也可能會用同樣的方式來對待其他孩子。有些家長的棍棒教育不分青紅皁白，有時候即使是孩子被冤枉了，也有苦說不出，這樣一來，就容易產生負面的牴觸情緒。而這種負面情緒難以抒發時，孩子就會選擇透過轉嫁的方式來泄憤，這樣孩子產生攻擊性行爲也就不奇怪了。也有的父母會灌輸給孩子一些錯誤的觀念，比方說，有的父母教育孩子：“不管是誰欺負你了，打你了，你都要打回去，可不能吃虧！”這樣一來，孩子自然就易產生攻擊行爲了。
環境因素
美國心理學家班杜拉說：“攻擊是觀察學習的結果。”孩子的模仿能力是超級強的，但是呢，他們的辨別是非的能力還很弱。因此，孩子很容易去模仿電視劇裏或者現實生活中的暴力性攻擊行爲，因爲他們無法辨別這樣的行爲是對還是錯，但是他們超強的模仿能力又促使他們做這些攻擊行爲。可以說，大衆傳媒是孩子產生攻擊性行爲的主要原因之一。所以，爸爸媽媽在看影視作品時，如果遇到暴力的畫面，應當擋住孩子的眼睛，或者讓孩子暫時迴避。
此外，有研究表明，如果孩子在第一次做出攻擊性行爲並得到了好處時，他們會越發地想要透過攻擊行爲來獲利或者得到好處，他們的攻擊慾望會增強。所以，父母一定不能放縱孩子的攻擊性行爲。
爸爸媽媽不要覺得孩子小，打打架沒什麼，有時候就是因爲對小問題不上心，才導致孩子長大以後出現大問題。而孩子產生攻擊性行爲的原因無非就是這幾個方面的因素所造成的，所以，如果你的孩子有攻擊性行爲時，不妨對照着以上幾點，看究竟是哪個方面出現了問題。
孩子喜歡打人可能是這幾個原因2
階段一：不會說話之前，用打人吸引父母關注
孩子在沒有發展語言之前的打人，尤其是在孩子一歲左右的時候，他是在用“打人”引起你的關注。那時他不太會說話，又特別希望你關注他，剛好他的手部動作已經可以支配得很好了，所以他就可以用手的語言告訴你：媽媽，我需要你關注一下我。
階段二：1～2歲孩子打人，是他們表達情緒的一種方式
很多孩子這個階段打人，是他在表達一種情緒，這種情緒不一定都是負面的，可能是很興奮的情緒。有一個詞叫“手舞足蹈”，孩子高興的時候就是如此。不過，孩子還沒有任何邊界概念，手部力量也還沒有發展好，沒有輕重，所以他們就會失控打到你。而你也可能會認爲，孩子打人了。
當然，也有時候，若孩子的情緒是憤怒的，那他這種“打”，有可能也是在表達一種憤怒的情緒。慢慢地，當孩子的很多需求沒有得到滿足或者回應的時候，也有可能是想做的事情被父母拒絕的時候，會主動發出“打”的行爲。
階段三：三歲以後打人，是孩子缺乏安全感的表現
三歲到六七歲的大孩子，他們的打人行爲，更多是缺乏安全感的表現。即孩子極度渴望父母能夠跟他在一起，去看見他，去感受到他的存在。所以，這個時候大人不要對孩子的打人行爲上綱上線。比如有的父母會覺得，這孩子有暴力傾向，必須得好好管管才行。殊不知，這個時候，孩子能控制的身體範疇也就是他的手、胳膊、腿。他在用他能夠利用的全部力量，向父母發出一個信號：你們需要關注我一下了。無論是心理上的需求，還是情緒上的變化。
需要指出的是，每個年齡段，孩子剛出現打人的時候，其實背後的心理原因，基本都是上述三種情況。但是若父母應對方式不恰當，就會讓孩子的打人變得複雜起來，讓打人行爲固化。比如下面兩種，就是常見的、被複雜化的孩子“打人”情況。
大人做了壞的演示和壞的榜樣
—孩子就學會了：打人是一種解決問題的辦法。
一開始孩子“打人”的動作，其實沒有太多意義。孩子學會用打人的方式去解決問題，往往是被大人教會的。大人是如何教會孩子打人的？一般可以分爲兩種情況：
一種情況是，一些大人在教養的過程中並沒有太在意，經常會用恐嚇性的語言來嚇唬孩子，比如常對孩子說：“你再不乖，我就打你。”實際上大人往往並沒有真的去打孩子，但是孩子卻學到了：打我，是一個讓我乖的方法，那我也可以用這種方式讓別人乖。
另一種情況是，孩子真的捱打了。孩子捱打以後很委屈、很難受，但是他發現，他哭了、聽話了以後，爸爸媽媽會表揚他：“你看你當初不聽爸爸媽媽的話，還得挨一頓打，你早聽話我不就不打你了嗎。”孩子在捱打的過程中學到的同樣是：打我，的確是一個讓我變乖的方法，我也可以用這種方式讓別人乖。孩子就因此可能在模仿中習得了“打人”的行爲。
男孩天生比女孩更有攻擊性
—強制性管制，會強化孩子的行爲。
孩子兩歲左右的時候，一般會迎來一個“愛打人”的高峯期。男孩子尤其明顯。男孩子天生具有一種激素叫睾丸激素，睾丸激素的分泌就會使得男孩的力量、速度、爆發力等，都比女孩子強。
當一個小男孩發現，有一個小女孩來跟他搶玩具，他一開始會在憤怒情緒的驅使下，上去把玩具搶回來。隨後，他會發現，自己的力量讓小女孩倒在了地上，或者嚇得哭了、跑了之類。這樣，孩子就會認爲，攻擊性行爲是奏效的。
這個時候，如果身邊的大人不及時引導，孩子更能夠感受到自己那個攻擊性行爲的“威力”。之後，他還會繼續用下去。
孩子打人行爲的應對策略
對策一：一歲以前的孩子，給他們安全感
如果你發現自己家裏不到一歲的小寶貝總愛用手抓人、掐人，那麼別隨意給孩子貼標籤。一方面，要多給孩子提供一些可供手部探索的玩具。另一方面，當孩子有“打人”動作時，輕輕握住孩子的小手，轉移孩子的注意力，逗逗他玩。因爲孩子需要你多給予他一些關注了。很多父母都會發現，如果有一段時間你陪孩子的時間偏少，那麼孩子在你面前似乎會更鬧騰一些。所以，給孩子足夠的安全感是正解。
對策二：1～2歲孩子，幫他們把情緒內化到遊戲中去
一歲以後，孩子的自我意識快速發展，希望自己做主，但是同時也開始遭遇大量的限制，包括自身能力的侷限，以及大人的各種設限。因此，他們開始更頻繁地出現負面情緒。
如果發現你的`孩子帶着情緒地“打人”，別反應過大，或者大怒。孩子只是還沒學會用別的方式去發泄自己的情緒。這時，我們就可以把他的這種發泄方式內化到一個遊戲中去。比如孩子正要打你，你拉起孩子的小手，玩個遊戲，幫孩子宣泄情緒。同時，孩子也學會了：我不高興的時候，除了打人，還可以做點別的事情。
對策三：父母首先要起到榜樣作用，然後給孩子一個替代選項
若你的孩子恰好在兩歲左右，頻繁出現打人行爲，那麼父母就應該反思一下自己的教養方式了。父母是不是在生活中，滲透過一些壞演示、壞榜樣呢？要知道，孩子正是在模仿中學習和成長的。不過，兩歲的孩子可以溝通了，這個時候若打人，父母要明確告訴孩子：“寶貝，這樣是解決不了問題的，我們可以換一種方式來解決問題。”
與此同時，我們還要讓孩子知道，當你說他不對，或者當你剝奪了他一項行爲的時候，他還有其他的選擇。比如：寶貝，你不能去打這個小朋友，你可以和小朋友交換玩具玩，或者輪流玩。
不給孩子任何其他選擇，只是一味禁止的時候，孩子會認爲：“我太可憐了，我被禁錮了，太難受了。”給孩子提供另外的選擇，孩子就會知道：“我不做這個事情，我還可以做別的事情。我是自由的。我可以爲自己做決定。我還有力量。”
對策四：增加孩子的運動量，消耗孩子的多餘精力
都說孩子越動越聰明。排除了多動症的一些標準，孩子們的確是需要大量運動的。他們一方面在運動中學習，一方面也在運動中宣泄一些過多的能量。所以，父母就應該給孩子增加一些運動量，讓他做更多的活動。不只是體力上的活動，動腦子的活動或遊戲也可以消耗其能量。只要父母真的和孩子動起來，孩子玩得盡興了，你會發現，孩子的專注力和情緒穩定狀態，會持續得更久。
對策五：幫助孩子分析問題，引導孩子用其他辦法解決問題
如果你家的孩子三歲以上了，尤其一些孩子在幼兒園裏，常常透過打人的方式解決問題，並且遭到其他小朋友家長的投訴，或者老師的種種不滿，父母必須要把這件事情當作一件大事情去處理了。
父母需要不斷地跟孩子重複，幫孩子建立新的行爲方式。即跟孩子去溝通：一個事情，我們不透過打的方式，而是透過別的方式能不能行？即父母要跟孩子商量好，解決一個問題，可能有哪幾種方案，並且把每一種方案的後果都告訴孩子。
三歲以上的孩子，已經有很好的邏輯思維了。他們是可以分析事情的，也可以懂得結果爲何，以及他們是喜歡，還是不喜歡那個後果。
所以，父母需要跟孩子一步一步去分析，最終讓孩子明白，打人的確是一種解決辦法，一些情況下它能解決問題。但它不是解決問題的唯一辦法。更多時候，我們都可以採取更爲有利的方式去搞定一個事情。
全程要避免嘮叨式的批評指責以及用武力去解決問題，父母必須控制好自己的情緒。過於嘮叨，或者採取武力，只說明父母的無助—這是沒有更好辦法時被迫採取的下策。
對於矯正這種頑固型的孩子打人問題，會是一個比較耗時耗力的過程，所以父母也要做好思想準備，並需要在孩子上小學之前矯正好孩子的行爲。
如果父母以身作則，堅持更合理的方法去與孩子互動，你會發現孩子身上有些缺點也會慢慢消失，而且是孩子心甘情願地去改正。
