家長要注重對孩子獨立性的培養，生活中，家長想要讓自己的孩子變得更加優秀，就不要忽略對孩子獨立性的培養。下面給大家分享家長要注重對孩子獨立性的培養相關內容！
家長要注重對孩子獨立性的培養1
孩子學習各種本領，鍛鍊各種能力，歸根結底是爲了今後更好的獨立生活。
可現實生活中，許多家長的做法卻與其初衷背道而馳，因而造成很多孩子凡事喊媽媽，離了家就六神無主，在夏令營裏洋相百出，軍訓時狼狽不堪，在國際野外生存比賽中一敗塗地。
在獨生子女衆多的今天，孩子的獨立性成了令人擔憂的問題，有些家長把孩子早早地送進全託幼兒園、寄宿學校以鍛鍊孩子的獨立生活能力。
實際上，培養孩子的獨立性並不一定需要戲劇化的大動作，無須刻意地製造機會鍛鍊孩子，只要日常生活中不剝奪孩子自己的事自己做的機會，就能培養出勇敢獨立的孩子。
美國的孩子以獨立性強而著稱，有趣的是，美國的兒童教育書籍上很少見到如何培養孩子獨立能力的章節。
讓孩子獨立已經普遍融人美國家長教育孩子的習慣中。
他們的理念是孩子本來就是具有獨立人格和獨立能力的，放手讓孩子去做他能做的事是天經地義的，家長不該替孩子包辦一切。
在美國，六七個月的嬰兒就自己抱着奶瓶喝水，1歲多就自己抓東西喂自己，蹣跚學步的孩子自己在地板上玩。
孩子打小就獨自在自己的房間入睡，家長給講個故事，道聲晚安，就帶上了房門。小學生就開始送報紙、幫鄰居修草坪掙零花錢，中學生課餘時間打工更是司空見慣。
孩子闖了禍自己去道歉，自己湊錢賠償損失。
美國的孩子也以自己的獨，立麗自豪，他們恥於做“母親圍裙下的孩子”，不希望父母出面爲他們解決問題。美國父母的“不操心”成就了獨立的美國孩子。
9歲的肯上小學三年級。有一次老師佈置了一項作業，要求學生查找歷史資料，寫一份關於印第安人的論文。
肯的父親是歷史教授，但肯沒有請求父親給他幾本合適的書，而是請父親週末開車送他到公共圖書館查資料，父親一口答應了。
作業完成自始至終，肯都沒有依靠父親這個便利的資源。
肯寫完後，父親出於興趣看了看，指出了幾處拼寫錯誤，但沒有提出要幫助肯把內容修改得更完美。
9歲的肯已經能夠完全依靠自己的努力完成一篇像模像樣的論文了。
11歲的琳達想要一雙新式的溜冰鞋，爸爸媽媽認爲舊的那雙並沒有壞，不同意替她買，但他們對琳達說：“如果你實在想要，可以自己出錢買。”
於是琳達更加精打細算使用有限的零花錢。
爲了早點攢足錢，她幫鄰居看孩子，修草坪獲取報酬。
日本的家長也十分重視培養孩子獨立、堅韌的品格。
孩子很小時，家長就讓他們出門自己揹包，自己整理房間，自己走路上學。
日本的家長十分捨得對孩子進行“吃苦教育”，因爲他們相信孩子只有經過磨練才能成才。
8歲的太郎有哮喘病，一天早晨，風雨交加，又陰又冷，太郎央求爸爸開車送他去學校，爸爸堅決拒絕了。
太郎只好自己揹着重重的大書包步行去學校。
爸爸開着車悄悄地跟在後面。在爬人行天橋時，太郎直喘粗氣。這時，爸爸出現在他身邊，幫他背起書包，攙着他的手上了天橋。
一天晚上，阿浦的父親與一位中國客人在家聊天。
天突然下起雨來，18歲的阿浦趕緊跑出去給他新買的小汽車套上防雨罩。
見他在風雨中折騰了好久，客人就起身準備去幫忙，卻被阿浦的父親阻止了，“如果這次你幫他，那他得等到下次才能學會獨自完成這件事。”
家長要注重對孩子獨立性的培養2
1、給寶寶獨處的生活空間
獨處有利於培養孩子獨立的意識和自主意識，能打造孩子獨特的`個性，爲日後走向獨立做準備。
因此，別以爲寶寶小就不需要獨處的空間，父母應該爲寶寶提供一個合適專屬小空間。
可以準備一個小帳篷，寶寶可以在裏面玩遊戲、閱讀書籍、休息思考等，對獨立性培養非常有益。
2、教寶寶表達自己的觀點
讓寶寶知道你有自己的觀點，比如當電視裏播放垃圾內容的時候，就把電視關掉；
讓孩子多聽大人之間的對話，瞭解大人的思想。
鼓勵你的孩子說話。每天找一個時間，和寶寶一起坐下來聊聊一天的生活。問問他對某件事的意見，耐心傾聽他的回答。
當寶寶提問時，一定要回答他。根據他的理解程度，選擇適當的語言來解答他的問題。
儘可能全家一起吃飯。如果寶寶想加入父母的談話，要耐心傾聽他的觀點。
如果你不同意，也別直言不諱地表達你的不屑，你可以說“你這個觀點很好，不過……”，這樣的句式更爲積極。
3、爲孩子展示做事方法
展示做事方法的時候，有兩種選擇：從旁協助完成，或者用清晰的動作示範後由孩子獨立完成。
從旁協助會讓孩子感覺到成人與他是合作的關係，比如協助穿衣、換牀單或者一起洗車。
選擇示範動作則要費些心思，最好事先練習一下，將做事的步驟簡單而明晰地展示出來，並且確定孩子可以自行重複，比如折衣服和放衣服。
4、培養孩子初步思考的能力
培養孩子逐步思考的能力，就是勤動腦，不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。
常常看到有些家長不厭其煩的回答孩子的問題、給孩子講書，利用一切時間來豐富孩子的知識。
全都是家長講，單方面輸入。實際上培養孩子獲取知識的能力，比給他腦子裏裝多少知識都重要。
陳鶴琴先生有一條原則，他說，凡是兒童自己能夠想的就應該讓他自己去想。
爲了培養孩子的獨立性，大人一定要放手讓孩子去做自己的事，不要怕孩子出危險，不要怕孩子做錯了；
要相信孩子的能力。孩子透過自己的實踐，就能夠學會獨立，就能夠自己去處理自己的生活，使生活成爲自己的事情。
