請給孩子留一片自己的天空，很多孩子天生是屬於自由的，他們更喜歡無拘無束地玩耍、學習和生活。以下一起來看看，請給孩子留一片自己的天空，瞭解學習一下如何教育孩子。
請給孩子留一片自己的天空1
隨着人們生活水平的不斷提高，各種豪華家裝進入家庭，家長們再也不允許孩子在家裏“瞎折騰”了，牀上不讓爬，沙發不讓隨便坐，這兒不準動，那兒不許摸，處處“戒備森嚴”。孩子們常常感到不幸福。提醒家長朋友：在進行家庭裝修時，一定要給孩子留有活動場地，讓孩子在玩中尋找童年的幸福。
想方設法爲孩子創設環境
我女兒剛上幼兒園就對玩“娃娃家”的遊戲特感興趣。回家後常給我說：“媽媽，咱倆玩娃娃家吧，你當孩子，我當媽媽。”與孩子玩了幾次後，我就和孩子商量着添置兒童餐具、兒童生活用品，自制紙板小房子、小牀等遊戲傢俱，促使遊戲深入發展，孩子學會了給娃娃梳頭、洗臉、穿衣、疊被、做飯等事情。
孩子4歲了，對閱讀圖書萌發興趣，我就爲她準備各種畫書、繪畫紙、彩色筆、舊掛曆等物品組成圖書角。孩子每次從幼兒園回來，就在圖書角里又講又畫、樂此不疲。隨着她上小學以後各種興趣的不斷產生，我就想方設法地創造相應的環境以滿足孩子身心發展的需要。
與孩子一起玩，因勢利導
現在獨生子女最大的遺憾就是在家裏沒有玩伴，有孤獨寂寞之感。爲此，我常常抽時間和孩子一起玩，一起搭積木，看誰搭得又快又好；一起捉迷藏，幫助孩子確立方位概念。在玩的過程中，不僅教給孩子一些知識，而且教給孩子怎樣做人、處事。
我們還邀請鄰家孩子來家玩，逐步培養孩子與小夥伴友好相處、團結友愛、關心他人的品質和自己解決矛盾的能力。
孩子不小心闖禍，別亂指責
有一次，孩子帶了幾個小朋友來家玩，孩子們高舉着各種玩具在牀上亂蹦亂跳，將屋頂的彩色拉花掛斷了，孩子害怕地告訴了我，我努力剋制住自己的情緒，心平氣和地讓孩子們從牀上下來，耐心地給他們講拿玩具上牀亂扔會發生危險、好孩子應該怎樣做等。孩子們不僅很樂意地接受了我的勸告，還悄悄議論說：“你媽不亂吵人，真好！”
我想，孩子們也許就是在家長精心創設的關愛、理解、寬容、尊重、溫暖、和諧的環境中尋找並感受着幸福。
請給孩子留一片自己的天空2
在中國傳統的育兒觀念、教育觀念、親子關係受到前所未有的挑戰，希望有更多的父母得到啓發，給自己一份篤定，還孩子一片天空。
其中有這兩個問題，被隱藏在表面衝突的背後。
第一，孩子是誰的？
孩子因父母來到這世界上，所以就屬於父母嗎？中國傳統的'倫理關係中，孩子當然是父母的。
在歷史上相當長的時期，既然父母給予了生命，那麼打罵責罰甚至以不孝之名剝奪生命，是情理之中的。同時，中國父母對孩子的付出，從金錢到情感，責任幾乎是無限的：節衣縮食供孩子讀書，孩子成年了還要幫他們找工作、相親、買房子、帶孫子……與這樣“無限”的付出相對應，父母對孩子的期許也常常令人膽怯。
學業上要比過鄰家的小孩，爲父母“爭氣”，擇業時要替父母完成沒有實現的夢想，出人頭地……這倒不是說父母貪心要求孩子給自己多大的回報，而是基於這樣一種邏輯“我爲你犧牲這麼多，你就該聽我的。一切都是爲你好。”
基於這種邏輯，孩子就要去你爲他們選的學校；下課了去參加你爲他們選的學習班；未經他們的允許，你可以檢查他們的日記和電腦；他們應該聽從你的建議選擇“有出息”的專業；甚至，有的母親認爲兒子即使結婚了，也應該更聽媽媽的話，而不是媳婦的。
許多的矛盾與不幸就從這裏開始。
以愛的名義包辦一切，孩子就失去了成長的內在動力和負責任的能力；以愛的名義如影隨形，就剝奪了孩子的空間，讓他們在你的關注中喘不過氣來。這種內心的壓抑與痛苦不僅是一種悲哀，也產生了怨恨和疏離，傷害了親子關係。
所以是否認識到孩子作爲獨立個體的價值，說到底，是對生命的態度。孩子藉由我們來到這世界，但他們不屬於我們，而屬於他們自己，屬於這個世界。爲人父母的責任不是藉由他們讓自己臉面有光，而是幫助他們建立自我、學習選擇、學習爲自己的決定和行爲負責任，甚至給予他們犯錯誤的權利。
黎巴嫩詩人紀伯倫在《孩子》一詩中寫道：
你的兒女，其實不是你的兒女。
他是生命對於自身渴望而誕生的孩子。
他們藉助你來到這世界，卻非因你而來。
.……
你可以給予他們你的愛，卻不是你的思想，
因爲他們有自己的思想。
你可以庇護他們的身體，卻不是他們的靈魂，
因爲他們的靈魂屬於明天，屬於你做夢也無法到達的明天。
……
你是弓，兒女是從你那裏射出的箭……
懷着快樂的心情，在弓箭手的手中彎曲吧，
因爲他愛一路飛翔的箭，也愛無比穩定的弓。
正是基於對孩子個體生命價值的尊重和信任，承認我們其實不懂自己的孩子，所以纔會虛心傾聽和理解他們；讓孩子選擇，護航他們心中的堅持，就是尊重他們的個性和夢想；給孩子時間，相信他們內在的力量，給成長自然的節奏，甚至讓他們“在錯誤裏多呆一會兒”；讓孩子學會獨立生活和思考，不做始終在頭頂盤旋的“直升機父母”。
我特別想對那些緊張焦慮、用力過猛的父母們說：“別把所有的勁兒都使在孩子身上！”因爲對孩子影響最大的不是你硬要灌輸給他們的東西，而是他們從你身上看到了什麼樣的活法！
第二，“你究竟打算怎樣度過這僅有一次的、自由而珍貴的生命？”
這既是給孩子的問題，也是給父母的問題。在這方面，父母說什麼其實沒有太大作用，怎麼做纔是關鍵。
如果父母把接受良好教育的目的理解爲光宗耀祖、掙大錢、買大房子，那麼孩子的學習動力和壓力也就停留在這個層面上。這不僅侷限了孩子的格局，也恰恰讓他們無緣進入致力於培養改善世界的領導者的“名校”，因爲沒有什麼比自私、虛榮的學習目的更能引發“一票否決”的了。當然，對“名校”的迷信，也正是家長們普遍存在的迷思。
出現這樣的狀況，錯誤不在孩子，而在於很多做父母的處於價值觀的混亂期。試問我們自己：我們做過什麼來幫助他人、改善世界？我們有對知識的好奇心和不斷學習嗎？我們有獨立思考能力而不是人云亦云嗎？我們能夠承認錯誤、接受改變嗎？我們面對困難時做出過怎樣的努力嗎？
父母自己如果無法回答這些問題，又怎能指望孩子尊重我們並以我們爲榜樣呢？孩子的眼睛是雪亮的，如果父母一邊搓麻將，一邊訓斥孩子“要好好讀書”；如果父母一邊炫耀花錢“搞定”老師，一邊要求孩子“做正直的人”；如果父母天天吐槽、怨天尤人，而讓孩子“積極樂觀”；如果父母斤斤計較，卻希望孩子“大度包容”……那可真是緣木求魚了。
從孩子什麼時候分牀睡，到究竟該上什麼樣的學校；從能不能打罵責罰，到如何啓齒談“情”說“性”……幾乎各執一詞，莫衷一是。
成年人的焦慮投射到孩子身上，也讓這一代中國孩子疲於奔命、迷失方向。表面上，是因爲大家的手頭有錢了、選擇增多了、視野全球化了；深層裏，是對待人生、看待世界的價值觀或是評價體系在劇烈轉變中，尚未完成。
許多歷史遺留的、集體無意識的沉澱，反過頭來糾纏我們，讓我們進退失據、左右爲難。
