教育孩子父母觀念要正確，說到教育孩子，相信每對父母都有不少的經驗要分享，雖然他們的家庭背景和教育方式各不相同，但是他們有一個共同的目的，就是希望孩子能健康快樂的長大成人，做一個三觀正確，事業有成的國之棟樑。那麼父母們怎麼教育孩子呢？請看教育孩子父母觀念要正確。
教育孩子父母觀念要正確1
同伴交往在孩子的成長過程中有重要作用，但是也有很多家長對此沒有給以充分重視。孩子想找小夥伴玩，父母怕他們在一起鬧糾紛，又怕自己的孩子受其他孩子的欺負：孩子們在一塊打鬧，父母又擔心孩子會出事；還有的家長怕自己的孩子會跟其他的孩子學壞。總之，出於各種各樣的顧慮，都影響了家長對孩子與同伴交往的鼓勵。其實這些顧慮大多是不必要的，即使孩子在外面吃點虧也沒關係，孩了遲早是要走向社會的，哪個大人也不可能永遠守在孩子的身邊，只有在相互交往中，孩子才能學會在平等的基礎上協調各種關係，從而更好的認識社會。認識自我，認識他人，也有利於將來更好的適應社會。
作父母的要幫助孩子多交朋友，多給孩子創造一些與同伴交往的機會，如讓孩子邀請鄰居的孩子到家裏來玩。當孩子的朋友在家裏時，讓他們單獨在一塊玩，不要對他們的吵鬧錶露出厭煩的情緒：多帶孩子去少年宮、遊樂場或其他孩子較多的場合；大人們還應結合孩子與同伴交往的實際，給孩子一定的指導，要讓孩子明白一些社會行爲規範，教育孩子在和同伴交往時要理解並尊重別人，不要譏笑別人；在遊戲玩耍時要互相謙讓，愛護弱小，團結互助。
孩子的控制力比較弱，情緒也不夠穩定，所以孩子們在一起的'時候。容易發生爭執。當孩子們發生爭執時，家長不必急於評判是非，而是首先要先觀察一下，如果他們僅僅是爭論，那麼就讓他們先爭論一會兒，不要急於進行干預，因爲孩子之間的爭論對培養孩子的語言能力、反應能力、邏輯思維能力都有很好的積極作用。如果他們的爭執發展爲橄烈的爭吵，則先想法平息他們的爭吵，再心平氣和地瞭解爭吵的原因，給以適當的教育或指導。
要鼓勵不同年齡的孩子在一起玩耍，小孩子與大孩子一起玩，小孩子可以從大孩子那裏學到許多知識和技能，促進小孩子的智力發展：而大孩子帶着小孩子一起玩，則可透過自己對小夥伴的關心和愛護，培養起自己的貴任感和自信心。
有的家長在自己的孩子和別人的孩子玩耍時，生怕自己的孩子吃虧。或者怕孩子在和同伴交往時受欺負，因此就教孩子“誰要是敢碰你，你就狠狠地踢他、咬他！”還有的父母自己要強，要求孩子也要強。有一次我在坐班車時。看到車上幾個四五歲的孩子玩的正歡，其中有一個小男孩，跟在其他幾個孩子後面跑來跑去，但是那幾個孩子卻對他不太理睬。就在這時，小男孩的父親一把拉過小男孩，啪的就是一把掌，並且邊打邊罵：“你怎麼這麼沒出息，人家不理你，你還那麼賤。”其實這樣做對孩子身心的健康發展是很不利的。
做父母的首先要認識夥伴交往對自己孩子成長的積極作用，再結合自己孩子的實際情況，指導孩子與小夥伴們融洽相處。如果孩子在和小夥伴相處中出現問題時。家長需要認真地觀察，找出問題的原因，想出對症解決的方法，化解孩子與同伴之間的不和諧因素，千萬不能感情用事，更不能用成人化的方法去處理。上面說的小男孩所遇到的悄況，可能是他平時很少和那幾個孩子在一起玩耍，他們對他不認同；或者由於小男孩自身過度的自我中心主義，成人化的語言和行爲使他不受同伴的歡迎：當然也不排除那幾個孩子有意冷淡。對此做家長的一定要仔細分析，根據不同的情況區別對待，千萬不能採取上面那位家長的作法。
家長對孩子正常的夥伴交往一定要持鼓勵的態度，給以積極的評jia；當孩子們發生爭執時，不要充當糾紛仲裁者的角色，只是教給孩子一些是非觀念，交往的正確方式等，引導孩子自己去解決問題；付孩子的夥伴不能太挑剔，要尊重孩子的夥伴。如果真的碰到不好的孩子，注意對他的教育和引導，若沒有效果時，則大人可想法中止自己的孩子和他交往，但絕不是把自己的孩子孤立起來。
總之，滿足孩子與同伴交往的情感需求，無論是對孩子社會性的培養，還是心理智力發展，性格品質教育都大有益處。溫馨和諧的同伴關係。有利於培養孩子們熱情奔放的性格，培養孩子們的創造性思維能力和活動能力，培養孩子們友愛互助，熱悄待人的優良品質，幫助孩子成爲活潑開朗，吐康向上的人。
教育孩子父母觀念要正確2
1、爸媽是孩子1生中最重要的不可代替的教導者
0~6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與爸媽建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與她人建立信任和愛的關係的基礎。
所有關於生命知識的50%，是在生命的第1年學習的，生命的第2年，學習25%，這裏的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。
2、假如想要改變孩子的行爲，爸媽應先改變自己
教導孩子就是教導自己的1個過程，孩子的不良行爲，往往是從環境或爸媽那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教導是發展孩子道德行爲的最可靠的辦法。
3、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開拓
靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。假如只注重技能的培養，而忽視兒童品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，她們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。
4、合理的管束
管束孩子是告訴她們行爲的標準，即神馬樣的事情可以去做，神馬樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，大家不得不進行管束的時候，1定要有權威性。讓孩子曉得您是嚴肅的，而且您們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子您提出要求的原因。和孩子的爸爸保持1致性：爸媽在管束孩子時保持1致，這樣孩子可以建立統1的行爲標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與她進行討論。這樣做，也可以樹立起爸媽雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對她好的表現進行獎勵。
5、用積極鼓勵的辦法，使孩子建立良好的自我價值觀
爸媽需要主動地將大部分的價值觀和行爲方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝於言傳，大家可以做孩子的好榜樣。創建良好的家庭氛圍是非常重要的。因此，大家不可以讓孩子去做大家不願意的事，也不可以自己做1套，讓孩子去做另1套。只有大家以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養，才能教匯出品德高尚的下1代。
