大學生創業要準確把握自身特點，現今生活中，越來越多大學生會自己創業，但是大學生創業需要注意非常多事項，還需要結合自身特點。下面介紹大學生創業要準確把握自身特點！
大學生創業要準確把握自身特點1
大學生創業與社會上的失業人羣、退休人員創業相比，還是有自身的特點的。孫子兵法雲：“知己知彼，百戰不殆”，大學生只有深刻認識自己的優點和缺點後，才能在揚長避短基礎上對創業準確定位。
我們發現大學生普遍有如下優點：
（1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領悟力，有些東西一點即通；
（2）自主學習知識的能力強；
（3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者；
（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢幹、至少是敢想；
（5）運用IT技術能力強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多資訊；
（6）自信心較足，對認準的事情有激情去做；
（7）年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說；
（8）沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創業很可能獲得家庭或家族的支援。
無庸諱言，大學生還可能存在一些缺點：
（1）缺乏社會經驗和職業經歷，尤其缺乏人際關係和商業網絡；
（2）缺乏真正有商業前景的創業項目，許多創業點子經不起市場的考驗；
（3）缺乏商業信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重；
（4）喜歡紙上談兵，創業設想大而無當，市場預測普遍過於樂觀；
（5）眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”
（6）獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至畢業後有繼續依賴父母過日子的想法；
（7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創業艱難，沒有嘗試就輕易放棄了；
（8）整個社會文化和商業交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利於年輕人的創業。
準確把握自身創業特點 ：
以上是從統計面上來分析大學生創業的優缺點，實際上每個大學生的情況是千差萬別的，還需要個性化地認識自己。
在這裏提供一個SWOT分析工具，大學生在一個四方格內分別把自己的優勢、劣勢、面臨的發展機遇、挑戰或威脅四個因素寫下來，每種因素羅列出主要的4—5條來。
比如說某A學生認爲自己的優勢有：家庭經商，自小在父母邊耳濡目染，對創業有濃厚興趣；經過幾年勤工儉學也積累一些實際經驗；
做過班系幹部，組織領導能力得到鍛鍊；幾個朋友合計創業有一定時間，已基本有一個磨合的團隊；產品獨一無二，有市場競爭力。
某B學生認爲自己的劣勢有：個人性格內向，與人打交道較困難；家庭出身農家較貧，沒有資金支援，還指望畢業後還清教育貸款；
沒有團隊，可能要單打獨鬥；社會經驗嚴重不足；準備創業的產品成本高昂，要委託別人加工。
某C學生認爲面臨的機遇有：大學生創業基金成立，自己的科技項目可以申報一試，有導師的強力推薦；
國內市場目前突然變化，產生有利於己方的巨大需求；一些企業正與我方洽談，個別有簽約前景；政府循環經濟鼓勵政策出臺，更是利好消息。
某D學生認爲自己創業的挑戰是：市場競爭不規範，假冒僞劣商品盛行，自己的真東西賣不出去；目前上海店鋪租金越來越高，辛辛苦苦賺來的利潤越來越低；消費風潮變動很快，自己可能趕不上流行趨勢。
在以上SWOT分析基礎上，大學生可針對自己的情況，發揮優勢、彌補劣勢、克服威脅、規避風險、抓住機會、迎接挑戰，使得自己的創業計劃更爲實際可行，更多一分勝算的把握。
找準“落腳點”大學生創業四大方向
雖然，如今創業市場商機無限，但對資金、能力、經驗都有限的大學生創業者來說，並非“遍地黃金”。
在這種情況下，大學生創業只有根據自身特點，找準“落腳點”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。
方向1：高科技領域
身處高新科技前沿陣地的大學生，在這一領域創業有着近水樓臺先得月的優勢，“易得方舟”、“視美樂”等大學生創業企業的成功，就是得益於創業者的技術優勢。
但並非所有的大學生都適合在高科技領域創業，一般來說，技術功底深厚、學科成績優秀的大學生纔有成功的把握。
有意在這一領域創業的大學生，可積極參加各類創業大賽，獲得脫穎而出的機會，同時吸引風險投資。
方向2：智力服務領域
智力是大學生創業的資本，在智力服務領域創業，大學生遊刃有餘。例如，家教領域就非常適合大學生創業，一方面，這是大學生勤工儉學的`傳統渠道，積累了豐富的經驗；
另一方面，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類智力服務創業項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業。
方向3：連鎖加盟領域
統計數據顯示，在相同的經營領域，個人創業的成功率低於20%，而加盟創業的則高達80%。
對創業資源十分有限的大學生來說，藉助連鎖加盟的品牌、技術、營銷、設備優勢，可以較少的投資、較低的門檻實現自主創業。但連鎖加盟並非“零風險”，在市場魚龍混雜的現狀下，大學生涉世不深，在選擇加盟項目時更應注意規避風險。
一般來說，大學生創業者資金實力較弱，適合選擇啓動資金不多、人手配備要求不高的加盟項目，從小本經營開始爲宜；此外，最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。
方向4：開店
大學生開店，一方面可充分利用高校的學生顧客資源；另一方面，由於熟悉同齡人的消費習慣，因此入門較爲容易。正由於走“學生路線”，因此在要靠價廉物美來吸引顧客。
此外，由於大學生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤爲重要，需要經常在校園裏張貼廣告或和社團聯辦活動，才能廣爲人知。
大學生創業要準確把握自身特點2
隨着我國經濟轉型和就業壓力的不斷增大，創業逐漸成爲在校大學生和應屆畢業生熱衷的一種就業方式。
大學生創業是一種以在校大學生和畢業生這一特殊羣體爲主體開展的創業活動。周文 強老師表示，培育大學生的創業價值觀受多方面影響。
首先受其價值觀培育的主客體影響，即大學生作爲“主體”自身的影響，其次受培育“客體”高校的影響，最後受時代大環境對於培育的影響。
高校大學生創業價值觀培育工作要堅持以人爲本，以學生爲“主體”，以學生實際發展需求爲出發點和落腳點，尊重學生，理解學生。
周文 強老師指出，大學生作爲我國年輕的高知識羣體，有着較爲豐富的知識儲備和創新創造能力，但又缺乏社會實踐經驗、社會實踐能力和風險承擔能力，這就與大學生創業成功的要素相矛盾。
導致很多大學生在創業選擇初期就自行夭折，大學生自身經驗和能力爲大學生創業過程及創業價值觀培育帶來了諸多機遇和挑戰。
在當前互聯網高速發展的時代背景下，大學生們應當充分藉助網絡等新媒體的平臺優勢，自覺主動地成爲創業活動的實踐者和參與者，並且大學生在創業過程中應當充分體現自身特點，不斷髮揮自己的獨特優勢。
周文 強老師提出，當前，各高校將創業價值觀的培育工作作爲教育工作的一個重心，努力實現“三全育人”，大學生們也應當充分學習知識，把握機遇，全面發展自我並實現個人價值。
大學生們要不斷學習思想政治的相關理論，建立個人發展和社會需要相統一的創業價值觀，增強社會責任感和國家情懷。
