自己成長經歷的反思總結，反思就是回頭過來思考的意思，我們要回頭正視我們自己的錯誤，並且找出原因進行反思，下次我們才能避開這個錯誤。下面是小編給大家分享的自己成長經歷的反思總結，希望能對你有所幫助。
自己成長經歷的反思總結1
學習《教師成長手冊》後我才發現一日活動中的各個環節都是有講究的，從早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、遊戲活動、學習活動、晚上的離園活動每一個活動環節都需要我們自己精心設計，這樣才能使幼兒得到很好的發展。
我就其中的運動活動講講我自己的學習體會。
一、加強觀察、關注個別差異，注重啓發和隨機指導
要指導幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要透過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。
教師除了在一旁觀察，然後適時介入以外，也可以參與孩子的遊戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，給予潛移默化的示範、指導 其實，幼兒除了有想與同伴一起運動一起遊戲的慾望以外，他們也很願意與老師一起運動一起遊戲，往往和老師一起遊戲的時候他們都很容易興奮，有目的地運動。而教師在運動中的方法技巧往往能對幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀察中得到了經驗。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動的關係。教師一方面是實用的、常見的較爲完善的活動器械的提供者，是激發幼兒主動探索活動、主動參與活動並激發幼兒活動興趣的引導者。同時，教師也是活動的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動的興趣，教師應成爲活動的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運動潛能，以不斷髮展幼兒的活動水平;而幼兒作爲活動的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動探索，擴展活動範圍與活動方式、內容、以發展活動經驗、活動能力、活動意志與態度。例如現在活動中我們說的更多是：“我們一起來試試!”，而不是“老師請你們玩……”，因爲這樣不僅拉近了師幼關係，也體現了一種師幼的平等關係，朋友關係。
二、教師的作用在於給予幼兒必要的保護和幫助
《手冊》指出：“教師對幼兒活動時的場地、設施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關注，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。”由於幼兒在生理和心理上均發育不完全，極易在運動中發生事故或危險，因此，教師必須認真觀察幼兒的活動情況，及時給予必要的保護和幫助，確保活動安全有效地進行。
首先，教師要對容易出現問題的活動材料有清楚的認識。如竹梯被架高時一定要兩頭固定，否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發生危險;輪胎壘高時一定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的安全性;玩圈時，圈不能套在他人的.脖子上，以免引起窒息;玩滑板車時應有寬敞的場地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對活動中的不安全因素要及時進行調整、改進，以保證幼兒的人身安全。
其次，對於參加活動有困難的幼兒，特別是那些年齡小、能力弱的幼兒，除了注意場地、設施、器械等方面的防護外，更應從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想參加活動的權利。有些幼兒由於性格或其他原因而不會、不想、不敢自主進行活動時，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐心，多給孩子一點時間，引導幼兒慢慢參加自主活動。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時，也會產生自己親自去嘗試一下的慾望，但真正面對時卻又十分膽怯，常常不敢走或要拉着老師走，這時如果教師能及時調低高度，並在幼兒透過時伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護和鼓勵，使他們感到有心理上的安慰，那麼幼兒的畏懼心理就會慢慢減退，就會大膽嘗試這一動作，從而獲得身體平衡能力的發展以及成功的愉快體驗。
自己成長經歷的反思總結2
注重團隊建設
能充分發揮和調動團隊所有成員的集體智慧，提升團隊成員的凝聚力，爲共同的目標一起努力、一起思考，集合團隊成員間的優秀點子，取長補短，透過集體的努力來完成同一個目標，並做到幾近完美。在團隊建設中，溝通和激勵是其中最重要的兩大環節。
【覆盤策略】
通俗來說，覆盤就是把當時走的過程重複多遍，並且主動思考爲什麼這麼走？下一步應該如何設計？接下來的幾步該怎麼走？
做事亦如此，無論失敗或成功，都重新推演一遍，大到宏觀戰略，小到微觀細節，看與當初的設計是否一致。
成長來自自我反省——自我經歷覆盤。
每件事，不管你成功了，還是失敗了，每一次生意，我們都要總結一些帶有共性的東西，就是“絕招”。
比如：我們必須分析，爲什麼我們成功了？
爲什麼我們失敗了？
什麼原因，什麼情況。
……
很多人成功了，歸功於運氣，甚至自己的能力，思維，或者努力，其實這些都是片面的東西。
有些人成功了，就目空一切，目中無人，覺得自己好牛，然後結果不久就又回到原樣，爲啥？
因爲太不尊重規則，而是都把功勞歸功於自己，這是很片面的。
比如：很多暴發戶，可能一夜之間成爲了百萬富翁，令人遺憾的是，不久就破產了。就是因爲太居功自傲，不可一世了。
一句話：什麼事兒都是有規律的，懂了就懂了……
工作需要透過反覆覆盤才能提高。只有在事後做好及時總結，將過程中的問題整理出來，並制定好解決方法，這樣纔不至於等你下次做同樣的事情，出現同樣的錯誤。看到事物的思維決定怎樣的行爲，不同的行爲會帶來不同的結果。
