員工職業能力測評，職業沒有高低貴賤之分，每一份正當，靠自己勞動賺錢的職業都是值得尊重的，想要在職場是哪個生存下去，就必須有自身的優勢，學會揚長避短。以下分享員工職業能力測評。
員工職業能力測評1
員工職業能力測評的常見方式
常見的員工職業能力測評方式有：筆試、心理測驗、面試、現場演講、情境模擬、評價中心等。
1、筆試
一種最經典、最基本的員工職業能力測評方式，作爲經常性人才選拔的初期篩選工具，主要在測定專業知識、思維分析能力、文字表達能力方面效度較高、成本低、可以大規模施測、成績評定客觀。
如：會計、出納、人力資源、研發人員的專業知識測評
2、心理測驗
透過觀察人的具有代表性的行爲，以及貫穿於行爲中的人的心理特徵，依據確定的原則進行推論的一種手段。
標準化的心理測驗，一般包括：事前確定好測驗題目、詳細答題說明、客觀評價指標等資料。
人事測評的心理測驗，包括：智力測驗、能力傾向測驗、人格測驗；
其他心理素質測驗，包括：興趣、價值觀、工作態度測驗。
標準化心理測驗，使用方便、經濟、客觀等特點，其最大缺點是可信度受制於多種制約要素，結果不可控。一般作爲人才甄選的參考和對比分析依據。
3、面試
面試是最經典、最常見的員工職業能力測評手段，雙方面對面的溝通，瞭解被測試者的專業知識、能力、技能、綜合素質以及動機的一種員工職業能力測評方法。
按其形式，可以分爲：
（1）非結構化面試
（2）結構化面試
行爲邏輯面試流程：
確定崗位用人標準——簡歷篩選——行爲邏輯面試——面試評估——錄用決策
以此探究應聘者的專業能力、知識水平、求職動機、勝任能力、價值觀。
其弱點：其主動性比較強。
4、現場演講
即興演講。適合於對口才和溝通能力要求特別高的崗位。
例如：銷售員、管理人員等。
現場演講，主要評價：儀表、氣場、語言表達能力、語言邏輯性、問題分析能力、決策能力、應變能力等
事前需要精心準備，評委現場評分，組織成本高、時間較長。
5、情境模擬
指面試官設定一系列的模擬環境，要求被測評者扮演某一角色進入角色情景中，去處理各種事務及各種問題和矛盾。考官透過考生在模擬情境中所表現出來的行爲來測評其素質潛能。
（1）檔案筐測驗（公文處理模擬測驗）
（2）無領導小組討論
（3）角色扮演
6、評價中心
指綜合運用現代心理學、管理學、測量學等相關學科的研究成果，透過心理測驗、能力、個性和情境測試對被測人員進行綜合測量，並根據工作崗位要求及企業組織特性進行評價，從而實現對被測者的個性、動機和能力等較爲準確的把握，做到人崗匹配，確保達到最佳工作績效。
評價中心是一種針對進階管理人員的最有效的測評方法。
透過實施需要2-3天或更長的時間，對個人的評價是在團體競爭環境中進行的，由一組考官對被測試者進行心理測驗、面試、多項情境模擬測驗在內的一系列測評。
其最大特點是注重情境模擬。是一種綜合測評程序，而非一種具體方法。
具有較高信度和效度。需要投入大量的人力、物力成本，較多時間，操作難度大，對考官素質要求很高。
員工職業能力測評2
如何提高員工職業能力
1、 我們強調能力素質是做好工作的前提條件，但這並不是說要在用人的選擇上，把能力素質本身絕對化，僅僅根據所具備的能力素質來選擇人，而是強調要重視對崗位角色能力素質的開發管理，不能脫離能力素質這個前提去要求崗位角色，強人所難。
2、 至於在用人選擇上，是否把能力素質放在首要位置，這本身也是一個理念問題。如果認爲任何一個人的意願和態度都是可以透過管理給予協調、誘導、改變的，也就必然會把選擇的重點放在能力素質上。
3、 因爲能力素質的形成，需要特定的學習、培訓和實踐。十年樹木，百年樹人。造就一定能力素質的人才，不是一日之功。相反，如果認爲一個人的能力素質的改變相對要容易一些，而意願態度的改變會更難一些，那麼他也就必然會把選擇的重點放到行事態度上。
4、 但如果引入了時間限制，任何理念也不能改變能力素質是做好工作的前提，它相比行事態度更重要、更關鍵這一事實。在相對較短的時限內，當時間的限制使他做好工作的能力素質無法得到提升，那麼，如果他本身不具備這種能力素質，也就不可能做好這個工作。
5、 如果這個時間限制相對較長，能力素質的限制就會相對增加一些彈性。當一個人有強烈的意願和高度的熱情去做好某一特定工作時，即使他暫時不具備這相關的能力素質，他也會透過自己超常的努力，很快提升和完備這種能力素質。
6、 無論哪種情況，都包含有一種假設，一者比另一者的改變更爲困難，或者更爲容易。但是，相對於具體的人而言，提升和完備其能力素質，則是他個人的`事，意願態度則與管理工作的有效程度有關。下屬員工缺乏做好工作的意志意願和積極的態度，只能說是管理工作本身做得還不到家，沒有把被管理的意志意願引導協調到所希望的方向上來。
7、 所以，對崗位角色的管理，保障其能力能夠達到崗位履職條件的要求，是必須首先要完成的工作。
注意事項
1、強化選聘管理。即在對崗位角色的選擇聘用上，儘可能選擇能滿足崗位履職條件要求的人，使所選擇的人本身具備與其履職條件要求完全相適應的能力素質。
2、強化培訓管理。即透過對崗位角色進行培訓，開發提升其能力素質，以使崗位角色的能力素質得到改善提升後滿足崗位履職條件的要求，並且能隨着企業和社會的發展，實現同步發展，以保證崗位角色的能力素質一直能滿足崗位履職條件的要求。
3、強化員工發展管理。即透過對崗位角色的意志慾望、價值偏好、知識技能和事業成就的發展進行管理，引導員工對自我發展進行設計，促使員工自主努力學習，以提升自己的能力素質，最後達到全面適應企業發展對人力資源發展需求的目的。
員工職業能力測評3
員工職業能力自我評價
我叫xx，到xx公司上班已經有兩年了，在過去的兩年裏，有成功、有失敗、有歡樂、也有苦惱，在公司領導的關懷與指導下，在各位同事的鼎力支援和幫忙下，我的工作能力自我評價有了很大的提高，現將兩年來的工作做一個。
1、發奮學習，不斷提高業務潛質，在工作中，認真學習業務知識，不斷積累經驗，用心參加學習培訓，不斷充實自己；遵章守紀，兩年來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學習優秀方法，認真完成了本崗位各項工作任務；團結同事，共同發奮，同事關聯融洽，團結友愛，互幫互助，互相尊重；由於自己工作經驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經驗，服務工作做得不夠細緻，這是我以後發奮的方向。
2、本人自進入本公司工作以來，在各位同事的關懷幫忙下，透過個人的發奮和工作相關經驗的積累，知識不斷拓寬，業務工作能力自我評價取得了極大進步。
3、回顧過去的兩年，我認真學習營業的培訓，用心參加崗位培訓，全心全意，以禮待人，熱情服務，耐心解答問題，爲客戶帶給優質服務，並在不斷的實踐中提高自身素質和業務水平，成長爲一名合格的營業員。
在以後的工作與生活中，我堅信透過我的發奮，我必須會成長爲一名優秀員工，爭取成爲別人學習的榜樣，爲公司作出貢獻。
